Esta obra preenche uma lacuna exixtente na pesquisa sobre o ensino de História, e o faz pelo viés do seu currículo. O estudo expõe um diálogo com a realidade dos professores em sala de aula e propõe um novo caminho teórico-metodológico que possibilite um ensino de História que tome como ponto de partida a prática social dos diferentes atores da realidade histórica.