"Este livro traz uma série de artigos de professoras e pesquisadoras que atuam na educação básica e no ensino superior e buscam problematizar a questão da inclusão escolar na sua relação com a formação de professores e as políticas educacionais, que têm exigido processos cada vez mais contínuos e permanentes. A intenção é oferecer a possibilidade de refletir a inclusão não apenas no que se refere ao aluno ou ao espaço escolar, mas também nas demais instâncias políticas, sociais e culturais. Nesse sentido, as autoras centralizam o debate em torno das implicações da inclusão sobre as formas de organizar e constituir o currículo da escola, e propõem articulações com outros temas, tais como o direito a diferença, a inclusão de pessoas com deficiência, as questões étnico-raciais, a gestão escolar e os tempos de ensinar e aprender."